PRESENTACIÓN ANTE EL CONSEJO ACADÉMICO
SESIÓN VIERNES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012
1.
¿Por qué estamos aquí?
Agradecemos la oportunidad de
poder entregar información actualizada
sobre la carrera
Nuestra presencia es
para defender la
Carrera Pedagogía en Educación Básica con Mención en Educación Rural y Desarrollo.
Hemos sido informados del acuerdo tomado
por este Consejo en la reunión del pasado jueves 6 de septiembre que afecta la continuidad de este programa
que tiene quince años de desarrollo y muchos logros en investigación, en
docencia y vinculación con el medio.
2.
¿Por qué la carrera debe permanecer?
La Carrera Pedagogía en Educación
Básica con Mención en Educación Rural y
Desarrollo tiene su fundamento en el proyecto
institucional de la
Universidad de Playa Ancha, es decir, se sustenta en su vocación de servicio público que tiene
entre sus principios la diversidad
cultural, la inclusión al desarrollo y el fortalecimiento de la equidad social. Principios que se encarnan en el Curriculum
de la Carrera.
La ruralidad es una realidad en nuestro país. De acuerdo al informe del
PNUD Chile rural (2008) “la
ruralidad en Chile es mucho más grande de lo que suele pensarse (cerca de tres
veces la cantidad de población que hoy es definida como rural a partir de la
definición oficial).Por ello, en ningún caso puede decirse que esté
desapareciendo, por el contrario…está llena de potencialidad y desafíos.”
Las escuelas rurales también son una realidad en
nuestro país. Existen 4.147 escuelas, atienden a una matrícula cercana a los
300.000 estudiantes y en ella trabajan 22.000 profesores. Donde hay una escuela
rural hay una comunidad de habitantes para las cuales la escuela es
imprescindible para su desarrollo humano, social y económico. La ruralidad es un fenómeno en transformación
y en muchos casos emergente lo que en término académicos constituye una
oportunidad de proyección institucional así como lo ha hecho la carrera
formando Profesores de Educación Básica y enfatizando la vinculación con lo
rural como un área preferente y que hoy
día ha sido prácticamente descubierto por otras ocho universidades del CRUCH que están
iniciando un trabajo académico importante en esta temática .
En la sesión del Consejo
Académico del pasado jueves 6, se señalaron antecedentes relacionados con la
baja de matrícula y la dificultad de empleabilidad de los egresados, ante lo
cual queremos aportar información relevante recabada en el Informe de la Comisión Curricular.
Los egresados de la Carrera se encuentran
cerca del óptimo en empleabilidad, tanto en cantidad como en calidad. El seguimiento realizado desde fines del 2011
hasta la fecha, muestra una situación de pleno empleo, con una tendencia a superar la media de
remuneraciones de la profesión. Los datos son claros al respecto, nada menos
que el 49% de ellos encuentra empleo antes de un mes de egresados.
El estudio ha constatado
una evidencia que se mantiene desde la primera promoción: los egresados no presentan ninguna desventaja para
postular, ser contratados y desempeñarse - con alta calificación, incluso con
Excelencia Académica - en establecimientos tanto
urbanos como rurales. Además, el perfil formativo permite que puedan
ejercer como agentes de desarrollo local, tal como efectivamente sucede con un
número significativo de titulados, ampliando el campo de empleabilidad
profesional.
Respecto de la matrícula
2012, este es el primer año en la historia de la carrera que no se alcanza a
completar el cupo (17 matriculados sobre 20), en el contexto de una disminución generalizada de matrícula en ésta y otras universidades
del CRUCH.
El Campus San Felipe a su
vez se encuentra en un escenario donde el contexto y la oferta de matrículas se
ha ampliado y diversificado, hasta el punto de requerir re estudiar a nivel estratégico la política
de posicionamiento y difusión de nuestra Casa de Estudios en la zona.
La carrera, en sus 16 años
de trabajo tiene un vasto aporte que presentar con logros destacables en
docencia, Investigación y vinculación con el medio:
a) En docencia: posee un diseño curricular con un
sello propio que cumple con:
- Alcanzar un alto estándar de formación de los
alumnos provenientes de sectores menos favorecidos – gran parte de ellos de
origen rural- que sin embargo reciben un valor agregado difícilmente comparable
con otras universidades con niveles similares de recursos, y que los habilita
para el desempeño de excelencia
- Incorpora un nivel propedéutico que los nivela y
prepara adecuadamente para una malla curricular exigente, innovadora con un
sello único dentro de los cientos de programas de Educación Básica existentes
en Chile. Este propedéutico es el que actualmente se está incorporando para
toda la universidad a atravez del programa Uninivelación.
- Entrega una formación con las fortalezas de un
maestro en el nivel de educación básica propia de los escenarios tanto urbanos
como rurales, pero además con fortalezas en investigación y en desarrollo
local.
- El perfil innovador del currículum desde el
origen de la carrera ha implicado el desarrollo de iniciativas pioneras que
luego han sido replicadas tanto dentro como fuera de la universidad: las
prácticas tempranas, pasantías, las jornadas de investigación.
- La carrera incluye un equipo académico que sigue
el proyecto desde su origen, y que vela por la coherencia, la inducción de
nuevos participantes y las proyecciones.
b) En
investigación:
- La carrera tiene cuatro semestres de formación en
métodos de investigación, de acuerdo a las recomendaciones de especialistas que
enfatizan la importancia de dichas competencias para la actualización, el
mejoramiento continuo, y la pertinencia curricular de los educadores del siglo
XXI.
- Todas las tesis de grado y seminarios de títulos
están orientados a proporcionar una experiencia de sistematización e
integración, pero a la vez a la producción de conocimiento relevante para la
educación y la ruralidad, gracias a ello la carrera ha reunido, con más de 60
trabajos de titulación a lo largo de más de una década, la más completa base de
datos sobre el tema especialmente en las zonas rurales de las comunas de su
área de influencia.
- A través del Programa de Educación Rural y
Desarrollo local ha participado en los estudios regionales, nacionales e
internacionales que la posicionan como el referente más importante en investigación
sobre la educación en territorios rurales de todas las universidades públicas
de Chile.
c) En vinculación con el medio:
- La carrera tiene una estrecha vinculación formal
e informal con establecimientos, agrupaciones de profesores, direcciones de educación
municipal.
- Lidera la
Red de Universidades Chilenas para la Educación rural,
integrada hasta la fecha por ocho casas de estudio, que han adoptado el
liderazgo de la universidad de Playa Ancha como un modelo de vinculación con
sus áreas rurales.
- La carrera y su equipo docente se han constituido
un referente para el Ministerio de Educación
en el asesoramiento de las políticas públicas sobre la educación en
territorios rurales.
Pensamos que la carrera cumple un rol fundamental en el contexto de los
enfoques educativos contemporáneos; además, de desarrollar la misión de
servicio público y de responsabilidad social asumidos por nuestra Universidad.
En este contexto, y a la luz de la experiencia adquirida, la consolidación del
curriculum de la carrera puede representar la obtención de un modelo educativo
que aporte importantes avances en el campo de la pedagogía.
3.- NUESTROS COMPROMISOS
En el corto plazo:
Culminar el
trabajo de revisión y actualización del Curriculum de la Carrera, ya comprometido en
nuestro Plan de Desarrollo, compromiso adquirido en el marco de la Acreditación.
Diseñar
propuesta de renovación curricular en el marco del trabajo que realiza la Universidad.
Iniciar
el proceso de aprobación de la propuesta en las instancias que correspondan.
En el mediano plazo:
Culminar
el Diseño Curricular de Programa de Diplomado y Magister en Educación en
Territorios Rurales.
Iniciar
la atención de estudiantes de pregrado de universidades de la red de
Universidades por la educación rural. que producto de la movilidad. Puedan cursan
un semestre de la especialidad en nuestra carrera.
Finalmente, reiterar los
agradecimientos a este Consejo, por permitirnos mostrar algunos de los
fundamentos que justifican la continuidad de la Carrera.
APENDICE
LISTADO DE INSTITUCIONES Y PERSONAS QUE
HAN MANIFESTADO SU GRAN PREOCUPACIÓN POR LA POSIBLE DISCONTINUIDAD DE LA
CARRERA
·
Agrupación Nacional de
Profesores Rurales de Chile
·
Red Chilena de
Universidades por la Educación Rural.
·
Programa de Educación
Rural del Ministerio de Educación de Chile
·
Seremi de Educación
Región de Valparaíso.
·
Alcalde de la I.
Municipalidad de San Felipe.
·
Alcalde de la I.
Municipalidad de Panquehue.
·
Dr. Guillermo
Williamson, Universidad de la Frontera, Temuco.
·
Dr. Roser Boix,
Universidad de Barcelona.
·
Dr. Urbano Salazar,
Pontificia Universidad Católica de Santiago, Sede Villarica.
·
Directores y
Profesores Escuelas Rurales de Chile.
·
Innumerables Cartas y
testimonios de ex alumnos.
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